För elever

Begreppslista till filmen   

Hästpolo – Sport där två lag bestående av ryttare och hästar som spelar mot varandra. Varje ryttare har en klubba och ska slå en boll in i motståndarens mål/målområde.     

FÖREMÅLSFRÅGOR 

Vad är det för slags föremål och vad har det använts till?  

Var kommer föremålet ifrån och från vilken tid?  

Vad och hur kan föremålet berätta om tiden, platsen, kulturen och människorna som levde när det användes?   

Har föremålet använts på olika sätt under olika tider? Om så är fallet – vad är dess historia?  

Vad kan föremålet berätta om världshistorien – kulturer, riken, epoker, fenomen, förändringar?  

Innehållsfrågor 

• Figuren i filmens inledning är gjord av porslin. Vad är egentligen porslin för något?  
• Vem föreställer figuren? För vem arbetade dessa och vad kunde de ha haft för uppgifter?   
• Vad var Tangdynastin och var och när regerade den? Vad är egentligen en dynasti? Kan du nämna andra berömda kinesiska dynastier? Andra berömda dynastier världen över?   
• Vad användes figurerna till och vad var tankarna kring platserna där de skulle stå?  
• Vad symboliserar kamelen och varför?  
• Hur kan man se att figurerna som föreställer handelsmän visar människor som ursprungligen härstammar från områden utanför Kina?  
• Vad var Sidenvägen och över vilka områden sträckte sig den? Vilka kinesiska varor eftertraktades av handelsmännen?  
• Varför kallades Kina för ”Mittens rike”?  
• Hur kom samhället och kvinnornas ställning att förändras på grund av migrationen? Vad kan figuren som föreställer den polospelande kvinnan berätta?   

Reflekterande frågor 

• Föremål som dessa figurer finns framför allt bevarade från eliten i de historiska samhällena. Varför tror du att det är så? Var finns idag föremålen från andra samhällsgruppers bevarade? Vad gör detta för vår förståelse för och kunskap om äldre historiska samhällen? Var källkritisk!  
• Den inledande delen av den historiska epok som kallas för Tangdynastin omtalas ofta idag som en ”guldålder” i Kinas historia. Varför tror du att det är så?   
• Hur levde människorna i Sverige under denna tid? Hur såg samhällena ut? 

Övningar 

• Berätta om en resa utmed Sidenvägen! Skriv 1-3 sidor om en person och hans resa. Ta med begrepp som hemort, identitet, kultur, religion, last, mål, resestopp, möten, framkomst, handel, hemfärd. 
• Fördjupa dig kring en annan kinesisk dynasti. Skriv 1-3 sidor från dess uppkomst till dess fall. Ta med begrepp och fenomen som uppkomst, bakgrund, ledare, tidsperiod, område, huvudstad, handel, samhälle, befolkning, konflikter, nymodigheter/uppfinningar, fall. 

Efter filmen/föremålet  

Fördjupa er kring Tangdynastins Kina och landets vidare historia utveckling.  

Besök Östasiatiska museet i Stockholm (eller liknande museum) och utställningen ”Mittens Rike” om Kinas historia från bronsåldern och de första dynastierna och ändra fram till sista dynastin Qing och början av 1900-talet. Ta del av skolprogrammet ”Kinas kultur och historia” (LÄNK) och låt en av museets pedagoger visa er runt och berätta mer.  

Besök Världskulturmuseet i Göteborg (eller liknande museum) och utställningen ”Korsvägar” och dess avdelning som berättar om möten mellan människor, Sidenvägen, handel och Tangdynastins Kina.  

Fördjupa kring andra kulturer, riken eller historisk utveckling som var samtida med Tangdynastin. Vendeltidens och Vikingatidens Sverige. Den tidiga medeltidens Europa. Det arabiska väldets framväxt och Islam.  

Se filmen om det museiföremål som berättar om det  Arabiska rikets framväxt och Islam. 

Besök Världskulturmuseet i Göteborg (eller liknande museum) och utställningen ”Korsvägar” och dess avdelning som berättar om möten mellan människor, Sidenvägen, handel och det arabiska väldet.  

Besök Medelhavsmuseet i Stockholm (eller liknande museum) och Egyptenutställningen och dess avdelning om Egypten under det arabiska väldets tid.   

Se filmen om det museiföremål som berättar om Inkariket och den europeiska koloniseringen av Sydamerika. Fortsätt spåret om ”Utomeuropeiska riken och imperier” eller ”Globala kontakter”.